نشرت منظمة Oecd.org مؤخرا تقريرًا يستكشف بشكل شامل الاختلاف العصبي بين الطلبة في الفصول الدراسية. يكشف التقرير أن تحديد السمات العصبية يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالطرق المتنوعة التي يتعلم بها الأطفال ويتصرفون ويعالجون المعلومات. وهذا يؤكد أهمية التعرف على الأنماط المعرفية وأنماط السلوك الفريدة للطلاب وفهمها. ومع تزايد عدد الأفراد الذين يعانون من تشخيصات عصبية متنوعة، فإن التقنيات والوسائل المساعدة التي يستخدمها المعلمون تشهد أيضًا تحولًا. لقد استمر الجدل الدائر حول ضرورة توفير بيئات تعليمية منفصلة للأطفال المختلفين عصبيًا لبعض الوقت. في كثير من الأحيان يتم تصنيف الأطفال ذوي السلوكيات المختلفة وصعوبات التعلم على أنهم منحرفون وسيئو الأخلاق. هذه هي الحالات التي يوجد فيها تشخيص خاطئ أو لا يوجد تشخيص على الإطلاق. ولمواجهة احتمالية التشخيص الخاطئ أو إرسال المعلمين إلى منطقة مجهولة، فمن الضروري الاستثمار في برامج التدريب وتقنيات التعليم التي تناسب الأطفال المتباينين عصبيا.
بناء فصول دراسية شاملة
في الجدل الدائر حول تضمين الطلاب العصبيين في الفصول الدراسية العادية، يؤكد علماء النفس على أهمية إعطاء الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم أو اضطرابات نقص الانتباه فرصة التعلم مع أقرانهم ذوي النمط العصبي. وعلى الرغم من أن البعض يجادل بأن هؤلاء الطلاب قد يعطلون تعلم الآخرين، إلا أن المدارس تهدف إلى خلق بيئات شاملة. لدعم الاحتياجات المتنوعة لجميع الطلاب، تحتاج الفصول الدراسية إلى موارد مخصصة. إحدى الموارد المفيدة هي مؤسسة iTalk للتوحد، التي توفر رؤى حول فهم الحالات المختلفة. غالبًا ما يعاني الطلاب المتباينون عصبيًا من اضطرابات مثل التوحد أو اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو اضطراب طيف التوحد. يتعلم هؤلاء الطلاب بشكل أفضل جنبًا إلى جنب مع أقرانهم ذوي الأنماط العصبية باستخدام الوسائل السمعية والبصرية مثل الرسوم البيانية والصور والتعليمات الصوتية. تعتبر العناصر البصرية والسمعية ضرورية للأطفال من هذا الطيف لاستيعاب المعلومات. يجب أن يتلقى المعلمون الذين يعملون مع الطلاب المتباينين عصبيًا تدريبًا مناسبًا حول كيفية دعم احتياجاتهم المتنوعة، وخلق بيئة تعاونية شاملة. وهذا يزود المعلمين بالمهارات اللازمة للاستفادة بشكل فعال من الأدوات التي تعزز التفاهم بين الطلاب المتباينين عصبيًا والطلاب ذوي الأنماط العصبية.
موارد للمعلمين الذين لديهم أطفال متنوعين عصبيًا في فصولهم الدراسية
إن أفضل طريقة لتعلم آليات التدريس الفعالة للطلاب المتنوعين عصبيًا هي التدريب الموجه بناءً على الاضطرابات المحددة في الفصل الدراسي. ومع ذلك، فإن إجراء البحث الخاص بك، وتخصيص بعض الوقت الإضافي، وتصفح الموارد المتاحة يمكن أن يغير الديناميكيات بشكل كبير فيما يلي بعض الموارد التي يمكنك استخدامها لبناء فهم لكيفية عمل العقول المختلفة وكيفية استخدام قدراتها كمحفزات لتعلم أفضل.
مجلة ADDitude: يعد هذا أحد أفضل الموارد للتعرف على الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات نقص الانتباه. لديهم معلومات مدفوعة ومجانية يمكنك تصفحها وتنزيلها.
دكتور ستيفن شور: دكتور ستيفن هو أستاذ مصاب بالتوحد وله موقع على شبكة الإنترنت يضم كتبًا وعروضًا تقديمية وأدوات مساعدة أخرى لمساعدة الأشخاص ذوي الأنماط العصبية على فهم الاضطرابات والتعامل معها بالطريقة الصحيحة.
أسبوع الاحتفال بالتنوع العصبي: هذه مبادرة عالمية تساعد الأشخاص في جميع أنحاء العالم على فهم التنوع العصبي وكيفية عيش حياة ناجحة معه.
محادثات نيد: نيد يرمز إلى التجارب المتنوعة العصبية التي تمت مناقشتها. هذه منصة فيديو تحتوي على تفاصيل حول الأعراض ونقاط القوة والمخاوف المتعلقة بكونك فردًا متنوعًا عصبيًا.
من يجب أن يستخدم هذه الموارد؟
ومن المفيد أن يشارك الوالدان والمعلمون في التعرف على الأعراض التي يعاني منها طفلهم وعملية التعلم.
** الصور للأغراض التحريرية فقط، ولا تتم الإشارة إلى النماذج المعروضة فيها عند ذكر أي حالة/حالات طبية قد يتم عرضها في مقالاتنا
