INTRODUCTION
L’apprentissage socio-émotionnel (ASE) est de plus en plus reconnu par les éducateurs comme un moyen de développer des individus bien équilibrés et bien informés sur le plan émotionnel. Ce changement de paradigme souligne à quel point la réussite scolaire et la santé émotionnelle sont étroitement liées. L’apprentissage socio-émotionnel englobe un ensemble de compétences qui permettent aux individus de comprendre et de gérer leurs émotions, de développer de l’empathie, d’établir et de maintenir des relations positives et de prendre des décisions responsables. Pour un éducateur contemporain, l’inclusion de l’ASE dans le programme d’études est plus qu’un simple contenu d’enseignement ; Il s’agit également de créer un espace sûr où les élèves peuvent développer leur intelligence émotionnelle afin de devenir des individus bien équilibrés à l’avenir. Nous explorerons l’importance de l’ASE dans le contexte de l’enseignement moderne, en examinant son impact sur la réussite des élèves et le développement des compétences essentielles à la vie quotidienne.
QU’EST-CE QUE L’APPRENTISSAGE SOCIO-ÉMOTIONNEL ?
L’apprentissage socio-émotionnel (ASE) est un processus d’apprentissage et de mise en pratique de compétences de vie importantes qui nous aident à comprendre et à gérer nos émotions, à établir des relations positives avec les autres et à prendre de bonnes décisions. Grâce à SEL, nous sommes en mesure de naviguer dans les aspects sociaux et émotionnels de la vie, afin que nous puissions devenir des individus équilibrés et attentionnés. L’apprentissage socio-émotionnel est un facteur important pour aider les élèves de tous âges à identifier et à gérer leurs émotions.
88% DE PERSONNES PENSENT QUE LEURS ENSEIGNANTS ONT JOUÉ UN RÔLE IMPORTANT DANS LEUR VIE, A OBSERVÉ LE PEW RESEARCH CENTER.
L’ASE joue un rôle central dans la formation des individus, non seulement en tant qu’étudiants compétents sur le plan académique, mais aussi en tant qu’êtres humains émotionnellement intelligents et résilients. Dans le cheminement d’un élève vers la croissance émotionnelle, les enseignants jouent un rôle essentiel en tant que mentors et guides. Leur responsabilité importante est d’établir une atmosphère d’apprentissage accueillante et sécurisée où les enfants se sentent encouragés à partager leurs sentiments et à développer de l’empathie. De plus, les enseignants enseignent activement aux élèves et leur donnent l’exemple de compétences essentielles en matière d’ASE, comme la communication efficace et la résolution de conflits, afin de les préparer à réussir en classe et dans un plus large éventail de situations réelles.
AVANTAGES DE L’INTÉGRATION DE L’ASE DANS LA SALLE DE CLASSE
PRÉPARER L’AVENIR
L’ASE permet aux individus d’acquérir les compétences nécessaires pour réussir dans leurs études supérieures et sur le lieu de travail, en mettant l’accent sur le travail d’équipe, la communication et l’adaptabilité. De plus, l’ASE favorise un sens de la responsabilité sociale, motivant les gens à apporter des contributions positives à la société et à leurs communautés.
UNE MEILLEURE SANTÉ MENTALE
L’ASE favorise le bien-être émotionnel des élèves, réduit leur stress et leur anxiété et favorise la santé mentale. L’enseignement des compétences d’ASE peut contribuer à une diminution des problèmes de comportement tels que l’intimidation, l’agressivité et les perturbations en classe.
AMÉLIORATION DES RÉSULTATS SCOLAIRES
Les élèves ayant de solides compétences en ASE font souvent preuve d’une concentration accrue, de meilleures capacités de résolution de problèmes et d’une amélioration de leurs résultats scolaires. L’ASE enseigne aux individus à rebondir après les revers, en favorisant un état d’esprit de croissance et de résilience face aux défis. . Les étudiants feront preuve d’un niveau plus élevé de motivation et d’engagement dans leurs activités académiques
UN RAPPORT DU GROUPE DE TRAVAIL AEI/BROOKINGS SUR LA PAUVRETÉ ET LES OPPORTUNITÉS A NOTÉ QUE « MALGRÉ LEUR IMPORTANCE POUR L’ÉDUCATION, L’EMPLOI ET LA VIE FAMILIALE, LES GRANDES RÉFORMES ÉDUCATIVES ET SOCIALES DU SYSTÈME DE LA MATERNELLE À LA 12E ANNÉE AU COURS DES DERNIÈRES DÉCENNIES NE SE SONT PAS SUFFISAMMENT CONCENTRÉES SUR LES FACTEURS SOCIO-ÉMOTIONNELS QUI SONT CRUCIAUX POUR L’APPRENTISSAGE. » – (SOURCE : UNIVERSITÉ NATIONALE DES ÉTATS)
COMPÉTENCES IMPLIQUÉES DANS L’APPRENTISSAGE SOCIO-ÉMOTIONNEL
Il y a cinq compétences principales qui doivent être appliquées en classe pour obtenir des résultats positifs. Selon la plateforme Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) ceux-ci peuvent également être appliqués à la maison et dans d’autres contextes où des enfants en âge de développer sont présents. Ces cinq éléments jouent un rôle essentiel dans la façon dont un enfant se perçoit et réagit à son environnement.
CONSCIENCE DE SOI
La conscience de soi est la compréhension de leurs propres émotions, l’identification de leurs faiblesses et de leurs forces, et la construction d’une personnalité confiante dans le contexte de ces émotions.
AUTOGESTION
Cela signifie qu’il faut assumer la responsabilité de ses actes, puis gérer les émotions qui motivent ces actions dans différents contextes.
CONSCIENCE SOCIALE
Il s’agit notamment de faire preuve d’empathie envers les personnes qui vous entourent et de comprendre leurs pensées, leurs émotions et leurs actions, surtout si elles sont d’une origine ethnique ou d’une éducation différente.
PRISE DE DÉCISION RESPONSABLE
Cela implique de prendre des décisions et d’envisager des actions qui sont éthiquement correctes dans le contexte de la société et de l’entourage d’un enfant. De plus, assumer la responsabilité de ces décisions est également un comportement appris qui peut être enseigné dans une salle de classe.
COMMENT LES ENSEIGNANTS PEUVENT-ILS METTRE EN ŒUVRE L’ASE EN CLASSE ?
Puisqu’ils jouent un rôle essentiel dans le processus de développement des enfants, les enseignants peuvent mettre en œuvre l’apprentissage socio-émotionnel (ASE) en classe grâce à des stratégies intentionnelles et ciblées qui intègrent ces compétences dans les activités quotidiennes. Voici plusieurs façons pratiques pour les éducateurs de favoriser le SEL.
FAIRE DE L’APPRENTISSAGE ÉMOTIONNEL UNE PARTIE FORMELLE DE LEUR ÉDUCATION
Intégrez des activités d’ASE dans le programme d’études pour enseigner et renforcer des compétences telles que la communication, le travail d’équipe et la résolution de problèmes. Les enseignants peuvent relier le contenu académique à des situations de la vie réelle qui impliquent des émotions et des relations et utiliser des exemples et des exercices de jeu de rôle pour démontrer les compétences émotionnelles en action. De plus, les enseignants peuvent incorporer de la littérature et des médias qui illustrent des exemples de thèmes émotionnels.
CRÉER UN ENVIRONNEMENT DE CLASSE POSITIF
Établissez un espace sûr et inclusif où les élèves se sentent à l’aise d’exprimer leurs pensées et leurs émotions. Encouragez la prise de parole en public et d’autres exercices de renforcement de la confiance en soi et créez des interactions entre pairs en jumelant des élèves d’âges, de races, d’ethnies et de systèmes de croyances différents lors d’exercices de groupe.
OFFRIR DES OCCASIONS DE RÉFLEXION
Guidez les élèves à travers différentes méthodes pour réfléchir à leurs émotions et les exprimer clairement. Encouragez les enfants à écrire sur leurs sentiments et à noter leurs émotions dans un journal. Les enseignants peuvent également prendre un moment pour expliquer le contexte émotionnel derrière les actions d’une personne, afin que les élèves puissent mieux comprendre leurs propres émotions.
CONCLUSION
En tant qu’éducateur moderne, l’adoption de l’apprentissage socio-émotionnel est un investissement précieux dans la croissance globale des élèves. En plus des réalisations académiques, l’ASE permet aux individus d’acquérir les compétences et l’état d’esprit nécessaires pour s’épanouir dans une société interconnectée et en constante évolution. En cultivant l’intelligence émotionnelle, l’empathie, la communication efficace et la résilience, les enseignants jouent un rôle crucial dans la formation non seulement d’élèves accomplis, mais aussi de futurs leaders empathiques et compétents.